Использование андрагогической модели обучения при изучении дисциплины «судебная медицина» на различных его этапах

Использование андрагогической модели обучения при изучении дисциплины «судебная медицина» на различных его этапах

Г. Х. Романенко¹, Г. В. Золотенкова¹, А. С. Соколова²

¹Кафедра судебной медицины (зав. — член-корр. РАМН, проф. Ю.И. Пиголкин) ГОУ ВПО «Первый МГМУ им. И.М. Сеченова»;
²кафедра педагогики (зав. — проф., д.пед.н. Н.Е. Важеевская) факультета дополнительного последипломного образования преподавателей ГОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова, Москва

Изучена технология обучения взрослых, т.е. система научно обоснованных андрагогических принципов обучения и действий взрослых обучающихся и обучающих, осуществление которых с высокой долей вероятности приводит к достижению поставленных целей обучения. Данные принципы, как и сама андрагогическая модель обучения, рекомендуются для широкого применения в ходе обучения студентов преимущественно старших курсов, врачей-интернов и ординаторов как способствующие повышению эффективности процесса обучения.

Ключевые слова: андрагогическая модель обучения, дисциплина «судебная медицина»

The use of the andragogic model of education at different stages of studying the «forensic medicine» discipline

G. Kh. Romanenko, G. V. Zolotenkova, A. S. Sokolova

The technology of education for adult subjects, i.e. the scientifically-sound system of andragogic principles for the education of adults (both teachers and learners), is considered. Putting these principles into practice leads with a high degree of probability to the achievement of the sought goals of education. These principles as well as the andragogic educational model itself are recommended for a wider application to the system of education for senior students, junior physicians, and resident medical practitioners with a view to improving the efficacy of the educational process.

Keywords: andragogic model of education, forensic medicine as an academic discipline